Uč se jako miminko – Tajemství snadného osvojování jazyka

Scénář podcastu

Ben: Vítejte zpět u Vocafy Unpacked. Jsem Ben a jako vždy je tu se mnou Clara.

Clara: Ahoj Bene, zdravím všechny.

Ben: Claro, dnes bych si chtěl povídat o prapůvodních expertech na učení jazyků: o miminkách. Připadá mi to jako kouzlo. Během pár let přejdou od vydávání drobných zvuků k tvoření celých vět, a to bez učebnic nebo gramatických cvičení. Jak to dělají? Můžeme se od nich něco naučit?

Clara: Rozhodně to jako kouzlo působí, ale je to nádherně logický a univerzální proces. A ano, dospělí se z něj mohou naučit spoustu věcí. Největší mýtus je, že učení začíná prvním slovem. Ve skutečnosti začíná mnohem, mnohem dříve, v takzvaném „tichém období“.

Ben: Tiché období? Takže se učí ještě dřív, než vůbec začnou mluvit?

Clara: Učí se neustále. Už v děloze plod dokáže rozpoznat rytmus a melodii matčina hlasu. Od chvíle, kdy se narodí, jsou miminka jako jazykové houby. Měsíce jen poslouchají, vstřebávají zvuky, vzorce a intonaci svého mateřského jazyka. Budují si obrovskou pasivní slovní zásobu, mentální mapu jazyka, a to dávno předtím, než se vůbec pokusí mluvit.

Ben: Takže první lekce pro dospělého studenta je… držet pusu a poslouchat?

Clara: (Směje se) Svým způsobem ano! Jde o to respektovat fázi příjmu informací. Nespěchej s mluvením. Věnuj dostatek času poslechu a čtení, prostě vstřebávej jazyk bez tlaku. Právě tento základ ti později umožní mluvit s jistotou.

Ben: Dobře, takže co je dalším krokem po měsících poslouchání? Představuju si to roztomilé broukání a žvatlání.

Clara: Přesně tak. Nejdřív přichází broukání – takové to malé „úúú“ a „ááá“. Tím si miminko v podstatě zahřívá hlasivky. Ale skutečný průlom je žvatlání, kolem šesti měsíců. Uslyšíš opakované slabiky: „ba-ba-ba“, „da-da-da“. A fascinující je, že je to univerzální. Miminka po celém světě, bez ohledu na jazyk, kterým se kolem nich mluví, žvatlají se stejnou sadou základních zvuků.

Ben: To je neuvěřitelné. Takže miminko v Tokiu a miminko v Torontu zní v téhle fázi stejně?

Clara: Zpočátku ano. Ale pak se kolem deseti měsíců stane něco úžasného. Žvatlání se začne zužovat. Začne znít jako jazyk, který slyší každý den. Žvatlání francouzského miminka začne mít francouzský rytmus, maďarského zase maďarský. Doslova si procvičují specifické zvuky svého budoucího mateřského jazyka.

Ben: Páni. Takže se specializují. Pak přijde ten velký okamžik: první slovo. Existují typická první slova?

Clara: Určitě. Jsou téměř vždy vysoce frekventovaná, konkrétní a relevantní pro svět miminka: ‚máma‘, ‚táta‘, ‚míč‘, ‚kočka‘, ‚pá-pá‘. Věci, které mohou vidět, kterých se mohou dotýkat a se kterými mohou interagovat. To přímo souvisí s tím, o čem jsme mluvili v předchozím díle o frekvenci. Začínáš s tím, co je nejběžnější a nejužitečnější.

Ben: Vždycky mě zajímalo „máma“ a „táta“. Zní to v tolika jazycích tak podobně. Existuje nějaké prastaré kořenové slovo pro rodiče?

Clara: To je skvělá otázka a odpověď je mnohem jednodušší a krásnější. Není to o historii, ale o biologii. Zvuky ‚m‘, ‚p‘ a ‚b‘ patří k těm, které miminko nejsnáze vytvoří rty, a ‚a‘ je velmi otevřená samohláska. Takže „ma-ma“ a „pa-pa“ jsou často první složité zvuky, které během žvatlání produkují. Hrdí rodiče to slyší, nadchnou se a posilují to úsměvy a objetími. V podstatě rodiče naučí dítě, že tento náhodný, snadno vytvořitelný zvuk odkazuje na ně.

Ben: Takže my přiřadíme význam jejich žvatlání a tak se zrodí slovo. To je ohromující myšlenka. Co se děje po prvních pár slovech?

Clara: Nějakou dobu je pokrok pomalý, možná nové slovo nebo dvě týdně. Pak, kolem 18 měsíců, dojde k takzvané „explozi slovní zásoby“. Dítě udělá kognitivní skok: uvědomí si, že všechno má jméno. Od té chvíle se může učit 5–10 nových slov denně. Stávají se z nich neúnavné stroje na ukazování a ptaní se.

Ben: A pak je začnou spojovat. Pamatuji si, že můj synovec používal to, čemu moje sestra říkala „telegramový styl“. Jen „Pejsek jíst“ nebo „Velký míč“.

Clara: To je dokonalý popis a je to další univerzální fáze. Kombinují nejdůležitější slova – podstatná jména a slovesa – a vynechávají veškerou gramatiku. Ale ukazuje to, že už nejen pojmenovávají věci; začínají chápat vztahy mezi slovy.

Ben: Ale moje oblíbená fáze je, když začnou dělat ty „geniální chyby“. Jako když v angličtině řeknou „I goed“ místo „I went“. Je to špatně, ale působí to tak chytře.

Clara: A taky že to chytré je! Tyhle chyby, kterým lingvisté říkají „nadměrné zobecňování“ (overgeneralizace), jsou nejjasnějším důkazem, že děti jen nenapodobují. Aktivně přicházejí na pravidla jazyka. Dítě se naučilo pravidlo „přidej ‚-ed‘ pro vytvoření minulého času“ a logicky ho aplikuje na všechno. Ještě se nenaučilo výjimky. Pro dospělého studenta je to zásadní lekce: dělat takové chyby není známkou selhání. Je to známka toho, že tvůj mozek pracuje, hledá vzorce a snaží se je aplikovat. Měl bys být hrdý na své „goed“ momenty!

Ben: Takže, když to shrneme, co jsou hlavní ponaučení od miminek pro dospělého, který se učí jazyk s nástrojem jako Vocafy?

Clara: Řekla bych, že jsou čtyři hlavní.

Zaprvé, přijmi za své tiché období. Používej Vocafy k poslechu spousty obsahu, který tě zajímá, než ucítíš tlak mluvit. Vybuduj si ten základ.

Zadruhé, kontext je král. Miminka se učí „míč“, když si hrají s míčem. Měl by ses učit slovíčka ve skutečných větách a příbězích, ne v izolovaných seznamech.

Zatřetí, soustřeď se na to, co je časté a relevantní. Stejně jako se miminka naučí ‚máma‘ dříve než ‚fotosyntéza‘, měl bys začít s vysoce frekventovanými slovy, která ti umožní okamžitě komunikovat.

A konečně, miluj své chyby. Jsou důkazem, že se učíš, ne jen napodobuješ. Ukazují, že tvůj mozek tvrdě pracuje na tom, aby přišel na systém.

Ben: Učit se od skutečných expertů. Je to krásný a překvapivě praktický způsob, jak o tom přemýšlet. Claro, děkuji. Bylo to fascinující.

Clara: Rádo se stalo, Bene. Připomíná nám to, že jsme se všichni narodili s neuvěřitelnou schopností učit se jazyky. Jen musíme důvěřovat procesu.